一场意外的“考试风波”来袭，近日，一则“全网医生联名让老师把4分还给学生”的事件引发了社会各界的广泛关注和热烈讨论。究竟是怎样的一道试题，让医生们群情激昂？又为何他们坚决认为这4分应当归还给孩子？题目大致询问关于体温与病情的关系，标准答案设定了某种固定的体温范围作为判断依据。
而这位小学生，凭借自己日常生活中的观察和从家长、网络等渠道获取的医学知识，认为体温的细微变化也能反映病情的好转，因此给出了“体温36.7度表示病情可能好转”的答案。
然而，老师依据严格的标准答案，毫不留情地扣掉了4分。
答题“出圈”，小学生挑战标准答案
您说这扣就扣了呗，可没想到，这事儿让医生们知道了，那可不得了啦！
医生们纷纷站出来说，这4分不该扣，得还给孩子。
为啥这么说呢？
医生们觉得，从他们专业的角度来看，孩子这回答没毛病啊！
他们指出，孩子的答案虽然不符合考试的既定规则，但从医学角度来看是完全正确的。体温的细微变化，尤其是从高热降至正常体温范围内，确实是病情好转的重要标志之一。
“我们联名要求，这4分应当还给孩子。”一位资深儿科医生在微博上写道，“教育不是为了培养应试的机器，而是为了激发孩子的创造力和批判性思维。当我们的评价体系无法容纳这样的答案时，是否该反思我们的教育方式和评价标准？”
其实，像这样因为考试打分引起争议的事儿，以前也不是没有。
比如说，语文考试写作文，有的孩子想法特别新颖，可就是因为和所谓的标准不太一样，分就不高。
还有数学考试，有的孩子解题方法很独特，可老师不认，就给扣分。
您说这是不是个问题？教育不就是要培养孩子的能力和思维吗？如果就因为标准答案，把孩子的创造力都给打压了，那能行吗？
回过头来再看这4分的事儿。
医生们生气，那是因为他们觉得孩子的想法应该被尊重，不能随便就给否定了。老师呢，可能也有自己的难处，毕竟考试有考试的规矩。
可这事儿说到底，还是让咱们好好想想，教育到底该咋搞？
是只看分数，还是要重视孩子的个性和想法？怎么才能让孩子既能学到知识，又能保持创造力和独立思考的能力？这可真是个大问题，值得咱们好好琢磨琢磨。http://www.luchuanxiaofang.com/
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